В. Выявление или Передача

Заглавие «выявление» я отдал одному из самых ориги­нальных приемов Гештальт-терапии, которое обычно на­чинается с того, что терапевт гласит: «Озвучьте свои кивки», «Что бы произнесли ваши слезы, если б умели гово­рить?», «Что бы произнесла ваша левая рука правой?», «Оз­вучьте свое одиночество». Тут пациент принужден передать словами невербальную В. Выявление или Передача экспрессию — жест, зрительный образ, физический симптом и т.д., т.е. его требуют выявить содержание, которое оставалось сокрытым.

Т. : Вы желаете чего-нибудть сказать Марте?

П. : (Упавшим голосом.) А что я могу сказать? Ты мне нравишься, мне нравится то, что ты произнесла вчера, но я незначительно боюсь тебя...

Т В. Выявление или Передача. : Гласите с ней на тарабарском языке.

П. : (Начинает гласить, все более воодушевляясь, наклоняясь вперед, улыбается, жестикулирует).

Т. : А сейчас передайте это по-человечески.

П. : Марта, ты такая прекрасная. Мне охото ублажать тебя, целовать, хлопотать о для тебя. Чувствую такую нежность к для тебя. Ты — как красивый цветок В. Выявление или Передача, и мне всегда охото быть рядом.

В процессе выявления пациент должен непременно эмфатировать себя либо свое восприятие, которое он старается облечь в форму слов. Он должен, так сказать, испытывать событие изнутри, а не как посторонний наблюдающий; резуль­тат может быть внезапным, если этот прием применить к восприятию кого-либо В. Выявление или Передача либо к образам желаний, они явятся экранами для нашего проецирования. В этих примерах проецируемый фантом может расти и становиться очевидным в собственном фантастическом качестве; в свою очередь, настоящее восприятие, затронутое проекцией, может на сто процентов вы­светиться:

П.: И ранее я его терпеть не могла, и на данный момент терпеть не могу В. Выявление или Передача. Он грязный старикашка. Он всегда старался погладить меня либо поцеловать, а я так его страшилась...

Т. : Сейчас пусть он гласит. Представьте, что бы он произнес, если б у него была такая возможность, честно и откровенно, что он ощущал.

П.: Он бы произнес: «Ты такая восхитительная. Такая В. Выявление или Передача прелестная малышка: такая здоровенькая, незапятнанная! Это как припасть к прохладной воде среди пустыни. Мне так сиротливо, меня как будто отрезали от жизни, но все мое одиночество исчезает, когда я с тобой.»

Т. : Я что вы сейчас испытываете к нему? ,

П. : Чувствую сочувствие. Не стоило его страшиться. В нем ничего ужасного В. Выявление или Передача нет.

Процесс выявления ведет к хотимому окончанию ин­терпретации средством совсем другого подхода. Во-1-х, это не терапевт гласит пациенту о предполагаемом «значении» деяния, жеста, голоса; паци­ент сам обязан передать для себя что-то. Во-2-х, меж «думать» о поведении либо знаке и эмфатировать его — большая разница.

Сокрытым первым В. Выявление или Передача шагом в выявлении будет пережива­ние чувственного содержания деяния, которое выявляет­ся. Последующим шагом является передача содержания средством слов. Этот процесс подобен символизму в поэ­зии либо в зрительных искусствах. Попытка нарисовать, к примеру, является, не считая всего остального, попыткой уви­деть.

Процесс контакта с переживанием с следующим вы В. Выявление или Передача­ражением его словами можно рассматривать как очередной случай преувеличения и развития экспрессивного дейст­вия. Разница в том, что в выявлении развитие не остается в пределах 1-го переживания (движение, глас, слова), но перетекает из 1-го переживания в другое. Когда инфор­мация (до сего времени сокрытая) трансформируется из действий В. Выявление или Передача, звуков либо образов в слова, этот процесс (совсем за­служивающий быть нареченным выявлением, так как обычно моторно-визуальная активность поближе к нашим автоматическим и безотчетным процессам, тогда как вербализация либо понятность связывается со «вторичными процессами»), является частью нашей активности в бодрст­вовании. Процесс передачи не непременно состоит в пере­ходе от В. Выявление или Передача действий к словам для того, чтоб обслуживать общую цель преувеличения:

Т. : Что вы на данный момент чувствуете?

П. : Беспокойство. Меня волнует, что ничего принципиального

не приходит в голову. А я знаю, что группа ожидает. Т. : Вижу, что вы притоптываете левой ногой. П. : (увеличивает движение) Да. Т. : А сейчас заставьте В. Выявление или Передача все ваше тело делать то же, что

делает нога. П. : (Равномерно наращивает притоптывание, пока не

начинает пританцовывать обеими ногами, похлопывая себя ладонями по бедрам, улыбаясь

во весь рот).

Т. : Что нибудь произносите.

П. : А! А! А!! (сильные выдохи прерываются голосом, пока не преобразуются в хохот)

Т. : Сейчас проделайте чего-нибудть с этим В. Выявление или Передача же отношением.

П. : (берет кого-либо за руку, тянет, распрямляет его). Пробудись, дружок! (Идет вокруг, притоптывая, руками демонстрируя, что нужно встать). Пробудитесь все! Давайте выбираться из этого запустения! (Отворяет дверь и кого-либо выталкивает). Ну-ка, давай отсюда. Я вычищу этот дом и повыбрасываю весь хлам. (Тянет кого-либо В. Выявление или Передача за руку). Встряхнитесь и радуйтесь, либо выметайтесь отсюда!


v-usloviyah-modernizacii-visshego-professionalnogo-obrazovaniya-vhozhdeniya-rossii-v-bolonskij-process-aktualnim-stal-vopros-o-kachestve-obrazovatelnogo-processa-v-vuze.html
v-usloviyah-realizacii-fgos.html
v-usloviyah-sovremennoj-shkoli.html