В условиях введения фгос - страница 8

В условиях введения фгос - страница 8

– интегральная черта обучающегося, другими словами совокупа познаний, умений и способностей, возможностей и личных свойств, которую студент должен показать после окончания всей образовательной программки института, в согласовании с уровнем присвоенной квалификации.

Компетенции – это В условиях введения фгос - страница 8 способность использовать познания, умения, практический опыт для удачного решения личных и проф задач.

Сейчас современный торговец – это квалифицированный спец в области товароведения, консультант и ассистент покупателя. Торговец обязан иметь свойства, обеспечивающие удачливость выполнения проф деятельности В условиях введения фгос - страница 8 (грамотная, короткая, выразительная речь; оперативность; отменная память; артистичность; выдержка, внимание, воображение; познания технологий продаж). Торговец должен быть человеком коммуникабельным, внимательным, вежливым, добросовестным, уметь управлять своим поведением, определять поведенческий стиль В условиях введения фгос - страница 8 покупателя. Это и есть его главные компетенции.

^ Требования к оценочным средствам студентов для проверки компетенций:

- интегративность (связь теории с практикой);

- проблемно-деятельный нрав;

- ориентация на применение умений и познаний в нетиповых ситуациях В условиях введения фгос - страница 8;

- актуализация в заданиях и содержания проф деятельности.

Контроль свойства сформированных проф компетенций студентов – один из важных составляющих учебного процесса, он дает нужный эффект в подготовке конкурентоспособного выпускника. Отлично поставленный контроль позволяет мастеру В условиях введения фгос - страница 8 не только лишь верно оценить уровень усвоения изучаемого материала студентом, да и узреть свои собственные фортуны и промахи. Задачка мастера п/о инспектировать не только лишь познания, да и элементы практического усвоения В условиях введения фгос - страница 8 нового материала. Мастер определяет методику оценивания зависимо от содержания изучаемого материала.

Контроль должен быть:

^ Классические типы контроля В условиях введения фгос - страница 8:

- текущий контроль – служит для неизменного выявления усвояемости и увеличения уровня познаний студентов. Он позволяет получать непрерывную информацию о качестве усвоения материала (осуществляется на всех шагах обучения);

- рубежный контроль – проверка свойства познаний по окончанию исследования В условиях введения фгос - страница 8 раздела либо блока учебного материала. Формой контроля могут также быть письменная контрольная работа, тест, зачет, промежный экзамен;

- итоговый контроль – определяет уровень подготовки выпускника, его конкурентоспособность, т.е. качество подготовки спеца.

^ Формы В условиях введения фгос - страница 8 и способы контроля: устный – передний, личный, комбинированный. Устный опрос проводится ежеурочно (формы оценки сфомированности компетенций – опрос, беседа, рассказ, разъяснение, зачет, экзамен, практическая работа (она не может оцениваться опросами и тестами, для её оценивания должны В условиях введения фгос - страница 8 предусматриваться только практические задания)

Передний – проверяются домашние задания; выясняется готовность студентов к исследованию нового материала; проверяется усвоение нового материала, который только-только был исследован на занятии, практическая работа (методы). Занимает всех В условиях введения фгос - страница 8 студентов сходу, но даёт поверхностное представление об усвоении ими познаний. Он нужен для развития у студентов логического мышления, при отработке практических способностей.

Личный – беседа с каждым студентом (логически мыслить, обосновывать, делать выводы, рассматривать В условиях введения фгос - страница 8 ситуации). При оценке ответа учитывается: корректность, полнота, логичность изложенного материала, культура речи, умение связывать теорию с практикой, в том числе с будущей проф деятельностью. Личный опрос просит огромных издержек времени В условиях введения фгос - страница 8. При оценивании проф компетенций, сначала нужно:

1. Нужно почаще использовать вопрос «почему», чтоб обучить мыслить.

2. Знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто употребляет на практике.

3. Приучивать студента мыслить и действовать без В условиях введения фгос - страница 8 помощи других.

4. Учить студента так, чтоб он осознавал, что отлично сформированные проф компетенции являются для него актуальной необходимостью.

5. Использовать особенность каждого студента.

^ Письменная проверка – дает возможность найти направления для персональной работы с В условиях введения фгос - страница 8 каждым студентом (подсчет, оформление документов).

Практическая работа студентов – для оценивания предлагаются самые различные задания (организовать, принять, расшифровать, промаркировать, взвесить, подсчитать, найти). Практическая работа позволяет более беспристрастно найти уровень готовности студента к самостоятельной В условиях введения фгос - страница 8 практической деятельности, уровень компетенции.

Основная задачка процедуры оценивания – улучшения свойства работы определенного студента и через это достижение более широких целей улучшение свойства обучения, учебных программ, достижение нового свойства работы всего коллектива.


^ ФОРМИРОВАНИЕ В условиях введения фгос - страница 8 Проф КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ


Гриненко Н.К., мастер п/о

БОУ ОО СПО «ОКТЭС»


О компетентностном подходе на данный момент молвят много. Сейчас главной задачей является подготовка выпускника такового уровня, чтоб попадая в проблемную ситуацию В условиях введения фгос - страница 8, он мог отыскать несколько методов ее решения, избрать из их более оптимальный, обосновав свое решение. Для студента – грядущего спеца основной деятельностью является его учеба, которое рассматривается им как средство приобретения специальности В условиях введения фгос - страница 8. В процессе учебной деятельности студент приобретает и крепит такие свойства, которые посодействуют ему стать спецом высочайшего класса, и, как следует, достигнуть высочайшего уровня самореализации в жизни.

При проф подготовке грядущего В условиях введения фгос - страница 8 спеца следует верно представлять, в чем суть самих понятий «компетентность», «компетенция», «профессиональная компетентность».

В согласовании с толковым словарем Д.И. Ушакова компетентность – осведомленность, авторитетность; «компетенция – круг вопросов, явлений, в каком данное лицо обладает авторитетностью, занием В условиях введения фгос - страница 8, опытом».

Это значит, что компетентность – личная черта; компетенция – многофункциональная. Компетентность – это черты личности, заключающиеся в возможности верно оценить сложившуюся ситуацию и принять в связи с этим соответственное решение, позволяющее В условиях введения фгос - страница 8 добиться практического либо другого важного результата.

Компетентность – это, сначала круг познаний, позволяющий верно судить о каких или процессах и явлений.

Компетентность не прирожденное качество. Оно развивается и углубляется в итоге работы человека над В условиях введения фгос - страница 8 собой, его образования и самообразования. В современных словарях зарубежных слов определение понятий «компетенция» и «компетентность»:

1. «Компетентность» – способность данного лица создавать определенный вид работы, наличие достаточного припаса познаний для вынесения обоснованного суждения В условиях введения фгос - страница 8, по какому или вопросу.

2. «Компетенция» – познания, опыт, осведомленность в какой или области, включает кроме чисто проф познаний и умений, характеризующих квалификацию, такие свойства как инициатива, сотрудничество, способность работать в группе, коммуникативные возможности, умение обучаться, оценивать В условиях введения фгос - страница 8, логически мыслить.

Необходимость введения понятия «профессиональная компетентность» обоснована широтой его содержания, интегративной чертой, объединяющей такие обширно применяемые понятия, как «профессионализм», «квалификация», «профессиональные способности». В чем все-таки заключается суть проф компетентности?

Начальный В условиях введения фгос - страница 8 термин «compete» значит «знать», «добиваться», «уметь», «соответствовать». Эти значения выражают суть компетенции в общем виде. Вопрос о формировании у студентов проф компетентности – это вопрос об их подготовке к самостоятельной жизни В условиях введения фгос - страница 8, об их социальной защите и о проф становлении. Потому развитие проф компетентности студента становится одной из главных задач. Потому начиная с первого шага обучения необходимо, сначала, развивать у студентов мотивационную сферу: энтузиазм, осознанность выбора В условиях введения фгос - страница 8 профессии. Не считая того, развивая нужные спецу возможности, формируя проф умения и способности плюс приобретенные познания и скопленный за годы учебы, пусть еще маленькой проф опыт, обретенный на производственной практике В условиях введения фгос - страница 8, поможет будущему спецу резвее приспособиться в соответственной проф среде.

Компетентное развитие студентов является одним из определяющих причин развития учебного заведения. Мастер п/о в текущее время лицезреет свою задачку не только лишь В условиях введения фгос - страница 8 в том, чтоб обучить студентов готовить смачную и здоровую еду, обладать способностями дизайна и подачи блюд, да и завладеть современной техникой и новыми технологиями. При всем этом очень принципиально пробуждать творчество В условиях введения фгос - страница 8 студентов, проводить нетрадиционные уроки на базах практики. Проводя такие уроки нужно развивать профессиональную компетентность студентов.

В столовой ГОУ ВПО «Омской академии МВД РФ» был проведен творческий денек студентов по теме «Рыбные жаркие блюда В условиях введения фгос - страница 8».

Цель проведения: продолжить улучшение проф умений и способностей у студентов, выявить уровень проф познаний в процессе выполнения задания; повысить заинтригованность к избранной профессии. Студенты без помощи других подбирали рецептуры блюд из рыбы, разрабатывали технологические В условиях введения фгос - страница 8 карты. При выполнении практического задания студенты были разбиты на команды. Каждый студент делал определенное задание по изготовлению и отпуску блюд из рыбы. Студенты проявили свое мастерство, умение, фантазию в оформлении блюд В условиях введения фгос - страница 8. Такие занятия содействуют развитию у студентов ответственность за выполненную работу, позволяют показать способности, выделить свою особенность. В особенности мила для студентов была положительная оценка их деятельности наставниками-работниками предприятия, которые наблюдали В условиях введения фгос - страница 8 за их работой.

Такие уроки развивают творческую активность и стимулируют проф рост в предстоящем развивает профессиональную компетентность студента. Современные работодатели заинтересованы в спеце, который: умеет мыслить без помощи других и решать различные В условиях введения фгос - страница 8 задачи (т.е. использовать познания, приобретенные в процессе образования), обладает критичным и творческим мышлением, сформированным в процессе образования, обладает богатым словарным припасом, умеет добывать новые познания (т.е. способен к самообучению, самообразованию).

Проф честь В условиях введения фгос - страница 8 и достоинство – это доброе имя, авторитет, отменная репутация человека – это признание окружающими наград человека. Эти свойства появляются, сначала, в достойном выполнении проф долга, в благородстве поступков, в честности перед коллективом, перед В условиях введения фгос - страница 8 самим собой.


^ ПОЛОЖЕНИЕ О ФОРМИРОВАНИИ ПАКЕТА КОС


Захарова О.И., методист

БОУ ОО СПО «ОмСК»


ПОЛОЖЕНИЕ
О разработке комплекта контрольно оценочных средств

по проф модулю (учебной дисциплине)


Содержание



  1. Область внедрения…………………………………………………………………...




2. Нормативные документы …………………………………………………………….




3. Общие положения …………………………………………………………..................




4. Цель В условиях введения фгос - страница 8 и задачки сотворения ККОС по проф модулю (учебной дисциплине)




5. Формирование и утверждение ККОС………………………………………………..




6. Ответственность за формирование ККОС…………………………………………...





^ 1. Область внедрения

Истинное Положение устанавливает порядок разработки, требования к структуре, содержанию и оформлению, также функцию утверждения контрольно-оценочных В условиях введения фгос - страница 8 средств по проф модулю и учебной дисциплине для оценки познаний, умений и освоенных компетенций обучающихся по проф модулям, междисциплинарному курсу (МДК) и учебным дисциплинам основной проф образовательной программки (дальше ОПОП) по специальностям В условиях введения фгос - страница 8 института реализуемой в экономном образовательном учреждении среднего проф образования Омском строительном институте.


  1. Нормативные документы

- Закон Русской Федерации «Об образовании» в редакции Федерального Закона от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ, с переменами и дополнениями от 03.12.2011 г В условиях введения фгос - страница 8. N 383-ФЗ;

- Типовое Положение об образовательном учреждении среднего проф образования (среднем особом учебном заведении) Русской Федерации, утвержденным постановлением Правительства Русской Федерации от 18.07.2008 г. № 543 (Собрание законодательства РФ 2008 г., № 30, ст. 3631);

- Федеральных муниципальных образовательных эталонов среднего проф В условиях введения фгос - страница 8 образования (дальше - ФГОС СПО);

- Утомившись БОУ ОО СПО «Омский строительный колледж».


^ 3. Общие положения

ККОС по проф модулю (МДК, учебной дисциплине) является неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения системы оценки свойства освоения обучающимися В условиях введения фгос - страница 8 основной проф образовательной программки среднего проф образования и обеспечивает увеличение свойства образовательного процесса института.

ККОС по проф модулю (МДК учебной дисциплине) представляет собой совокупа контролирующих материалов, созданных для оценки уровня заслуги В условиях введения фгос - страница 8 обучающимся установленных результатов обучения.

ККОС по проф модулю (учебной дисциплине) применяется при проведении для ПМ, МДК и учебной дисциплины, промежной аттестации обучающихся.

Истинное Положение непременно для выполнения всеми структурами института, обеспечивающими реализацию образовательного процесса В условиях введения фгос - страница 8 по соответственной образовательной программке.




^ 4. Цель и задачки сотворения ККОС по проф модулю (междисциплинарного курсу, учебной дисциплине)

Целью сотворения ККОС по проф модулю (междисциплинарного курсу, учебной дисциплине) является установление соответствия уровня подготовки обучающегося на В условиях введения фгос - страница 8 данном шаге обучения требованиям ФГОС по проф модулю (МДК, учебной дисциплине).

Задачки ККОС по проф модулю (междисциплинарного курсу, учебной дисциплине):


^ 5. Формирование и утверждение ККОС

ККОС по проф модулю (МДК, учебной дисциплине) должен формироваться на главных принципах оценивания:

- валидности (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения);

- надежности (внедрение единообразных эталонов и критериев для В условиях введения фгос - страница 8 оценивания достижений);

- справедливости (различные обучающиеся обязаны иметь равные способности достигнуть фуррора);

- своевременности (поддержание развивающей оборотной связи);

- эффективности (соответствие результатов деятельности поставленным задачкам).

При формировании ККОС по проф модулю (МДК, учебной В условиях введения фгос - страница 8 дисциплине) должно быть обеспечено его соответствие:

- ФГОС СПО по соответственному направлению подготовки специальности;

- ОПОП и учебному плану направления подготовки специальности;

- рабочим программкам по всем дисциплинам, МДК, проф модулям;

- образовательным технологиям, применяемым в преподавании по В условиях введения фгос - страница 8 данному модулю.

Предназначение оценочного средства определяет его внедрение для измерения уровня достижений обучающегося установленных результатов обучения по одной теме (разделу) и/либо совокупы тем (разделов), по модулю в целом.

Структурными элементами ККОС В условиях введения фгос - страница 8 по проф модулю, МДК (приложение 1) являются:

а) титульный лист

б) паспорт ККОС по проф модулю;

в) зачетно-экзаменационные материалы, содержащие набор утвержденных по установленной форме экзаменационных билетов и/либо В условиях введения фгос - страница 8 вопросов, заданий для зачета и другие материалы;

г) набор материалов для оценки сформированности общих и проф компетенций по виду проф деятельности с внедрением практических заданий;

д) комплекты оценочных средств.

Структурными элементами ККОС по учебной дисциплине В условиях введения фгос - страница 8 (приложение 2) являются:

а) титульный лист.

б) паспорт комплекта контрольно-оценочных средств.

в) список рекомендуемых учебных изданий.

г) задания для оценки освоения умений и усвоения познаний.

По каждому оценочному средству в ККОС должны В условиях введения фгос - страница 8 быть приведены аспекты формирования оценок.

В состав ККОС в неотклонимом порядке должны заходить оценочные средства, обозначенные в разделе «Содержание и структура (модуля)». Комплекты оценочных средств модуля оформляются в согласовании с приложениями В условиях введения фгос - страница 8 (5-16)

Разработка других оценочных средств и включение их в ККОС осуществляется по решению педагогов, ведущих модуль, учебную дисциплину

ККОС разрабатывается по каждому модулю.

ККОС формируется из оценочных средств, разработанных преподавательским составом института В условиях введения фгос - страница 8 и других учебных заведений СПО.

ККОС формируется на картонном и электрическом носителях и хранится у педагогов, обеспечивающих преподавание данного модуля. Один экземпляр предоставляется в методический кабинет.

ККОС рассматривается и утверждается на заседании предметно В условиях введения фгос - страница 8- цикловой комиссии и на методического совета института.

Решение об актуализации, изменении, аннулировании, включении новых оценочных средств в ККОС принимается составителем и отражается в листе регистрации конфигураций в УМК.


^ 6. Ответственность за формирование ККОС

Ответственным В условиях введения фгос - страница 8 исполнителем за формирование ККОС является педагог, за которым закреплён данный проф модуль (учебная дисциплина).

Конкретный исполнитель формирования ККОС назначается распоряжением заместителя директора из числа преподавательского состава института. ККОС может разрабатываться и В условиях введения фгос - страница 8 формироваться творческим коллективом в соавторстве.

Составитель оценочного средства несет ответственность за качество разработки, корректность составления и дизайна оценочного средства.


^ Внедрение КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ФОРМ И Способов КОНТРОЛЯ НА

УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ БАЗЕ ПРАКТИКИ


Копысова Н.В., мастер В условиях введения фгос - страница 8 п/о

^ БОУ ОО СПО «ОКТЭС»


Образовательные технологии (методы выработки компетенций) и способы оценки сформированности этих компетенций (оценочные средства) – неразрывно связанные нюансы обучения.

Формы контроля должны стать типичным продолжением методики обучения, позволяя студенту четче В условиях введения фгос - страница 8 обдумывать его заслуги и недочеты, корректировать свою активность, а педагогу – направлять деятельность обучающегося в нужное русло.

Хорошим методом формирования систем оценки свойства подготовки студентов при реализации компетентностного подхода является сочетание В условиях введения фгос - страница 8 обычных способов и средств проверки познаний, умений и способностей и инноваторских подходов, нацеленных на всеохватывающую оценку создаваемых компетенций.

При всем этом народные средства контроля следует равномерно улучшать в русле компетентностного подхода В условиях введения фгос - страница 8, а инноваторские средства адаптировать для широкого внедрения в практике образования.

Совокупа характеристик оценки и избранные формы и способы контроля должны позволять диагностировать сформированность соответственных общекультурных и проф компетенций.

Учебная практика ориентирована на формирование В условиях введения фгос - страница 8 у студентов практических проф умений, приобретение исходного проф опыта по главным видам проф деятельности.

На учебной практике студенты должны:

- закрепить теоретические познания, приобретенные при исследовании МДК;

- приобрести практические способности;

- сформировать проф В условиях введения фгос - страница 8 умения.

Во время прохождения учебной практики ведется поэтапный контроль приобретенных познаний. В конце каждого модуля, по программке отводится 6 часов на проведение дифференцированного зачета. Взяв билет по теме модуля студент:

Комиссия в составе: мастер производственного обучения, бригадир, либо заведующий созданием, старший мастер, заведующий практикой – производит оценку свойства готового блюда и делает замечания, если такие были во время выполнения В условиях введения фгос - страница 8 практической работы студентом. По итогам сдачи зачета по каждому модулю заполняется рейтинговый журнальчик оценки познаний студентов, где выставляются количество баллов по выполнению каждого вида практического задания, в рамках модулей ОПОП.

По итогам дифференцированного В условиях введения фгос - страница 8 зачета, принимая во внимание результаты практических работ за весь период обучения, беря во внимание активность студента при исследовании учебного материала, мастер выставляет оценки по «5-ти » бальной системе.

В программке предусматривается система самоконтроля В условиях введения фгос - страница 8 студентом процесса формирования проф компетенций посредствам выполнения заданий предусмотренных технологической картой.

Система самоанализа позволяет студенту на той либо другой стадии прохождения практики найти уровень сформированности определенного навыка, а потом соответственно скорректировать процесс его В условиях введения фгос - страница 8 предстоящего формирования и процесс собственной предстоящей деятельности в период прохождения практики. По мере отработки способностей студентам предлагается выполнить самоанализ результатов.

Результатом освоения проф модулей является овладение студентами видов проф деятельности.


^ ВЫЯВЛЕНИЕ И ОЦЕНИВАНИЕ В условиях введения фгос - страница 8 Личных

Возможностей СТУДЕНТОВ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКЕ


Кулишкина С.А., мастер п/о

БОУ ОО СПО «ОКТЭС»


Компетенция – совокупа познаний, умений, отношений и опыта, употребляются как в знакомых, так и в новых трудовых В условиях введения фгос - страница 8 ситуациях, понимаемое как адекватное поведение в организации. Быть компетентным значит умение использовать в данной ситуации приобретенные познания.

Одним из ведущих свойств студентов является его производительность, самостоятельность, самоконтроль процесса и итогов работы.

Во время работы В условиях введения фгос - страница 8 мастер производственного обучения выслеживает деятельность студентов, вникает в работу каждого из их, достигает точного выполнения определенной цели деятельности, тем воспитывает у студентов самостоятельность.

Мастер отводит повышенное внимание формированию у В условиях введения фгос - страница 8 студентов почтения к труду и потребителю – студенты должны уметь вести диалог с потребителем, проявлять терпение и почтение к нему. Средством реализации на раздаче без помощи других приготовленных блюд, общения с потребителем развиваются В условиях введения фгос - страница 8 общие компетенции.

Кроме учебных занятий по плану, в критериях производства более обычными формами обучения является:

- обучение студентов в составе производственных бригад;

- личное прикрепление к квалификационным поварам-настав-никам.

В процессе производственной практики В условиях введения фгос - страница 8 мастер сформировывает способности коллективного труда. Под управлением мастера производственного обучения студенты готовят мясные, рыбные, овощные блюда и прохладные закуски. Не считая этого студенты нередко под управлением мастера участвуют в обслуживании: юбилеев, банкетов В условиях введения фгос - страница 8, конференций, выставок. Роль в этих мероприятиях дает возможность научиться новенькому, закрепить имеющиеся способности и использовать приобретенные познания и опыт.

Главное – вызвать энтузиазм к занию профессии, к развитию проф компетенций. Формирование компетенций затруднено из В условиях введения фгос - страница 8-за уменьшения количества часов по ФГОС учебной и производственной практики (за 5 недель студенту нужно освоить на I курсе 3 модуля, на II курсе – 4 модуля). В связи с этим, с первых дней практики, студент В условиях введения фгос - страница 8 погружен в процесс изготовления еды: изготовление и отпуск блюд, подсчет сырья, составление технологических карт.

Развитие общих и проф компетенций просит особенного внимания и специального педагогического воздействия. Это зависит как от проф компетенции мастера В условиях введения фгос - страница 8 производственного обучения, так и от его умения выявить личные возможности студента.


^ ФОРМИРОВАНИЕ Проф КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ Нестандартным Способом

В процессе ОСВОЕНИЯ Проф МОДУЛЕЙ


Могдолева А.А., мастер п/о

^ БОУ ОО СПО «ОКТЭС В условиях введения фгос - страница 8»


Социально-экономические условия развития современной Рф и тенденции в образовании поставили цель для системы СПО – воплощение адаптационных мероприятий, направленных на приведение содержания, форм и способов учебно-воспитательного процесса в соответствие с требованиями В условиях введения фгос - страница 8, предъявляемыми обществом и созданием к выпускнику учебного заведения.

В критериях рыночной экономики на 1-ый план выходит задачка формирования у студентов проф компетенций, проф мобильности, творческого подхода к хоть какому делу, возможности принимать ответственные В условиях введения фгос - страница 8 решения. Приоритетным направлением образовательной деятельности становится формирование грамотного спеца, обладающего проф компетенциями. Это определённая реакция на современные производственные потребности работодателей. ФГОС припоминает нам, что студенты образовательного учреждения СПО должны:

- иметь представление о том, какие В условиях введения фгос - страница 8 общие и проф компетенции они должны развивать у себя в процессе обучения;

- владеть довольно высочайшим уровнем самоопределения, проф мотивации;

- уметь производить самооценку и самоанализ, развивать внутри себя мастерски принципиальные В условиях введения фгос - страница 8 свойства личности;

- овладевать содержанием и технологиями формирования проф культуры.

Вспомним общие компетенции ФГОС по профессии «Повар, кондитер»:

- осознавать суть и значимость собственной будущей профессии, проявлять к ней устойчивый энтузиазм;

- организовывать свою деятельность;

- рассматривать рабочую ситуацию В условиях введения фгос - страница 8, производить текущий и итоговый контроль;

- производить поиск инфы;

- использовать информационно-коммуникативные технологии в проф деятельности;

- работать в команде, отлично разговаривать с сотрудниками, управлением.

В связи с этим начинать сформировывать проф компетенции В условиях введения фгос - страница 8 студентов следует уже с момента их поступления в институт. Для этого нужно обеспечить связь педагогов различных циклов вместе.

Развитие проф компетенций в процессе освоения студентами проф модулей складывается из: теоретического обучения и производственного В условиях введения фгос - страница 8 практического обучения.

Практическое обучение ориентировано на закрепление проф компетенций и состоит из:

- учебной практики;

- производственной практики.

Понятно, что одними классическими способами и формами обучения трудно сформировать и развить свойства реального специалиста В условиях введения фгос - страница 8, потому мастера производственного обучения отдают предпочтение нестандартным урокам. Очень принципиально, чтоб уроки производственного обучения проходили любопытно и действенно. Для этого нужно разрабатывать разные дидактические материалы, использовать разные формы и способы, отыскивать рациональные и В условиях введения фгос - страница 8 использовать их. Понятно, что студент может выполнить творческое задание исключительно в том случае, если он имеет крепкий припас познаний, умений и способностей. Потому на уроках производственного обучения нужно не просто дать студентам В условиях введения фгос - страница 8 базы познаний и умений, да и обучить их использовать пройденный материал как управление к исследованию нового. В итоге таковой работы студенты обучаются без помощи других мыслить, открывают собственный творческий потенциал.

Творческие В условиях введения фгос - страница 8 задания и совместная деятельность в группах содействуют развитию коммуникативных возможностей, толерантности, росту личной ответственности, социализации. Без этих свойств сейчас нереально воплотить себя современному человеку как специалисту и как личности. Выполнение необычных В условиях введения фгос - страница 8, проблемных задач также мотивирует студентов в процессе обучения, что увеличивает качество познаний, уровень обученности, ускоряет формирование проф компетенций.

Конкурсы проф мастерства помогают вполне раскрыть и воплотить творческие возможности студентов, прививают энтузиазм к В условиях введения фгос - страница 8 будущей профессии.

В 2012-2013 запланированы и проведены конкурсы:

по специальности: 260807 Разработка продукции публичного питания;

по профессии: 34.2 Повар, кондитер, посреди поваров – в лаборатории института; посреди кондитеров – в кондитерском цехе ПКФ «Омь и К».

Одной из главных В условиях введения фгос - страница 8 задач мастера производственного обучения является развитие и воспитание у студентов творческого начала. Для реализации этих задач мастера производственного обучения проводят:

- проф кружки;

- выставки и акции распродажи кулинарной и кондитерской продукции;

- мероприятия по В условиях введения фгос - страница 8 привитию любви и энтузиазма к избранной профессии;

- учавствуют совместно со студентами в выставке кулинарного творчества «Золотая осень»

- организуют сервис праздничных мероприятий и юбилеев.

Нетрадиционные способы обучения завлекают собственной необычностью, непривычными методами действий В условиях введения фгос - страница 8 возможностью высказать самые смелые идеи и предложить новые пути решения заморочек, развивают у студентов творческое начало, понижают ужас перед сложностью и необъятностью проф мастерства.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ В условиях введения фгос - страница 8 КОМПЕТЕНЦИЙ


Наумова Е.Е., зав. производ. практикой

БОУ ОО СПО «ОКТЭС»


Одним из путей улучшения свойства обучения является увеличение эффективности контроля познаний. Более принципиальная цель контроля – мотивирование постоянной и целенаправленной работы студентов. Интенсивность и регулярность работы В условиях введения фгос - страница 8 студентов зависит приемущественно от частоты и регулярности проведения контроля.

От этого же зависит и продолжительность сохранения в памяти усвоенных познаний. Чем почаще проходит контроль, тем лучше студент приспосабливается к контрольной В условиях введения фгос - страница 8 процедуре: его нервное напряжение существенно понижается. Другая цель контроля – дать студенту возможность сравнить свою работу с требованиями педагога, узнать недостатки, недоделки и внести коррективы в свою подготовку.

Для того чтоб мотивировать студента к В условиях введения фгос - страница 8 учебе, активизировать его познавательную деятельность, употребляют разные виды контроля:



Виды контроля

Формы контроля

Входной контроль

- тестирование (письменное, компьютерное)

Текущий контроль

- письменный опрос;

- устный (передний) опрос;

- решение задач, упражнений;

- защита рефератов;

- защита лабораторной работы;

- оценка В условиях введения фгос - страница 8 активности на практических упражнениях (семинарах).

Рубежный контроль

- выставляется на базе текущих оценок.

Промежный контроль

- тестирование;

- контрольная работа;

- защита личного либо группового проекта.

Итоговый контроль

- экзамен (устный, письменный, комбинированный);

- тестирование (письменное, компьютерное);

- защита курсовой работы.


^ Текущий контроль помогает дифференцировать В условиях введения фгос - страница 8 студентов на успевающих и неуспевающих, мотивирует обучение. Текущий контроль может быть организован при помощи устного опроса, контрольных заданий, самоконтроля. Главное его предназначение – оперативное получение данных об уровне познаний и качестве В условиях введения фгос - страница 8 учебной работы на упражнениях. Во время текущего контроля педагог следит, как студенты усваивают материал, как формируются их умения и способности, и потом корректирует свои способы и приемы работы, активизирует их внимание и пробуждает В условиях введения фгос - страница 8 энтузиазм к изучаемому.

^ Направленный на определенную тематику контроль подразумевает оценку результатов исследования определенной темы либо раздела программки. Он может быть организован при помощи тех же средств, что и текущий контроль, т В условиях введения фгос - страница 8.е. при помощи тестов, контрольных работ и рефератов.

Его цель – установить, как удачно студенты обладают системой определенных познаний, каковой общий уровень их усвоения, отвечает ли он требованиям программки. Направленный на определенную тематику контроль В условиях введения фгос - страница 8 проводится, обычно, после исследования темы, раздела либо полного курса дисциплины.

^ Рубежный контроль – проверка достижений студента перед освоением последующего материала. Рубежный контроль может быть организован в виде тестов, рефератов, презентаций, творческих работ В условиях введения фгос - страница 8, итогового экзамена.

^ Итоговый контроль – экзамен по курсу. Это результат исследования пройденной дисциплины, на котором выявляется способность студента к предстоящей учебе.

Заключительный контроль – выпускные экзамены либо защита дипломной работы. При всем этом будут формироваться В условиях введения фгос - страница 8 такие мастерски принципиальные свойства, как упругость мышления, проектирование путей заслуги хотимого, способность к критике и самокритике, общая образованность, дисциплинированности, креативность, ответственность.

Способы контроля:

- личный (устный, письменный);

- передний (устный);

- контрольная работа (письменный В условиях введения фгос - страница 8, тестовый);

- самостоятельная (проверочная работа), (письменный, тестовый).

Принципиально обучить студента верно реагировать на контроль как функцию наблюдения и управления со стороны управления.

Для действенного функционирования системы педагогического контроля нужно соблюдение нескольких критерий В условиях введения фгос - страница 8:

- объективность (т. е. должны быть единые аспекты оценки познаний);

- гласность (хоть какое заинтересованное лицо могло проанализировать результаты и сделать выводы);

- незыблемость – выставленная преподавателем оценка не должна подвергаться сомнению, ни с какой стороны.

Проведя В условиях введения фгос - страница 8 анализ собственных занятий по дисциплинам: «Национальная кухня», «Физиология питания и санитария», я сделала вывод, что в большинстве случаев применяю последующие способы контроля: устный (43%); письменный (48%); компьютерный (9%).

На вопрос, «Какой вид проверки познаний Вам больше нравится В условиях введения фгос - страница 8?», студенты ответили: устный (8%); письменный (57%); компьютерный (35%).

Мы лицезреем, что студенты предпочитают контроль без конкретного контакта с педагогом, едва маленькая часть их готовы к общественному выступлению перед группой.

Есть положительные и негативные черты В условиях введения фгос - страница 8: 1. устного контроля; 2. письменного контроля


+

1. студентов, которые молвят хорошо, становится меньше, потому я учу их выражать свои мысли через устные ответы.

2. применение письменного контроля дает возможность в более маленький срок проверить познания усвоения учебного материала В условиях введения фгос - страница 8 у всей группы сразу и предъявить ко всем однообразные требования

_

1. опрашиваются единицы

2. есть возможность, что ответы списаны


Таким макаром, хоть какой опрос (письменный либо устный) позволяет получить оборотную связь, беспристрастную картину фактических В условиях введения фгос - страница 8 познаний студентов.

Внедрение способов компьютерного тестирования на уроках, вызывает все больший энтузиазм у студентов. Данный контроль увеличивает ответственность, самостоятельность, познавательную и творческую активность.

Средством разных форм контроля формируются мастерски принципиальные свойства студентов В условиях введения фгос - страница 8, дозволяющие обеспечить их востребованность на рынке труда.

Работодателя заинтересовывают спецы, владеющие мастерски необходимыми свойствами, способные приспособиться к социально – экономическим изменениям в обществе и, обычно, предсказывать свою жизнедеятельность.

Современный рынок труда просит высочайшего В условиях введения фгос - страница 8 проф уровня профессионалов, их умственного развития, креативного и аналитического мышления, умение принимать решения. Все перечисленные свойства формируются с внедрением педагогического контроля, который является неотъемлемой частью образовательного процесса.


Библиографический перечень:

  1. Бурмистрова А.С. Информационные В условиях введения фгос - страница 8 ресурсы проф образования. М.:АПО,2008. - 52с.

  2. Лернер И.Я.Дидактические базы способов обучения. М.: Педагогика,1981. - с.186.

  3. Читаева О.Б. Структура муниципальных образовательных эталонов НПО второго поколения «Профессиональное образование. Педагогическая наука – практике. Новые В условиях введения фгос - страница 8 исследования». М.: ИСОМ, 2005. - с.14-21.

  4. Лищенко Т.А. Анализ контроля познаний студентов при проведении учебных занятий различных видов. Издательский дом «Методист» 2010 № 5.с. 45-49.



^ ФОРМЫ И Способы ОЦЕНИВАНИЯ

Проф КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

В ПЕРИОД УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ


Сливкина Л В условиях введения фгос - страница 8.В., мастер п/о

БОУ ОО СПО «ОКТЭС»


В текущее время происходит переосмысление теоретических подходов к оценке свойства проф образования, в подмене обычных устойчивых понятий «квалификация» понятиями «компетенция».

Основными факторами оценки свойства проф образования В условиях введения фгос - страница 8 являются:

- проф компетенции – способность удачно действовать на базе познаний, умений, практического опыта при выполнении заданий, решении задач проф деятельности;

- личностные компетенции – трудолюбие, честность, обязательность, самокритичность, энергичность, упорство, работоспособность, инициативность, целеустремленность, самостоятельность, оперативность В условиях введения фгос - страница 8, творчество, потенциальные возможности – свойства, которые не раскрыты, но возможно раскроются в дальнейшем.

Требуется оценивание реальных достижений обучающихся в процессе обучения. Переход на рейтинговую систему оценки успеваемости, мотивацию обучающихся к периодической и В условиях введения фгос - страница 8 активной самостоятельной работе провоцирует творческую активность при выполнении учебных заданий. Используемый инструментарий оценки должен быть: резвым (давать очень достоверную информацию), вариативным (давать возможность инспектировать уровень развития определенного набора компетенций), необычным.

Гарантия В условиях введения фгос - страница 8 свойства проф образования должно реализоваться через подход на базе компетенций. Оценка, связанная с компетенциями, делает акцент на индивиде.

Признаками высококачественной оценки компетенций являются:

Наличие и развитие компетенций делает подходящие условия для воплощения на практике в процессе обучения единства оценки соответствия достигнутого уровня свойства трудового потенциала обучающихся по профессии, специальности.

Учебный процесс В условиях введения фгос - страница 8 должен вызывать у студента удовлетворенность, удовлетворенность зания, чувство удивления тому, что он сам в состоянии сделать очень почти все. Этому содействует таковой элемент учебной деятельности, как самостоятельная работа.

Самостоятельная работа студентов под конкретным управлением В условиях введения фгос - страница 8 мастера занимает огромное место в разных формах организации учебного процесса; своеобразие самостоятельной работы как активного способа обучения состоит в том, что его базу составляют деяния, студент делает их без помощи мастера п В условиях введения фгос - страница 8/о, он без помощи других выбирает методы выполнения этих действий, совершает огромное количество операций, держит под контролем их в согласовании с поставленной целью.

2-ой особенностью данного вида работы является самоконтроль – одна из В условиях введения фгос - страница 8 важных форм саморегуляции студента. Ожидаемые результаты не могут быть достигнуты, если студент не держит под контролем свои деяния.

Принципиально осознавать, что самостоятельная работа является не самоцелью, а средством заслуги глубочайших и В условиях введения фгос - страница 8 крепких познаний, инвентарем формирования у обучающихся активности и самостоятельности как черт личности. Под самостоятельной учебной работой понимают таковой вид учебной деятельности, при котором подразумевается определенный уровень самостоятельности обучающегося во всех ее В условиях введения фгос - страница 8 структурных компонентах – от поставки трудности до воплощения контроля, самоконтроля и корректировки, с переходом от выполнения простых видов работы к более сложным, носящим поисковый нрав. Самостоятельная работа студентов так же расценивается как В условиях введения фгос - страница 8 «средство формирования познавательных возможностей обучаемых, их направленности на неизменное самообразование». Самостоятельная работа студентов – это такая форма организации их учебной работы, в процессе которой обучающиеся с определенной толикой самостоятельности производят познавательную деятельность с целью развития познаний В условиях введения фгос - страница 8, умений, способностей и личных свойств. Контроль в самостоятельной работе студентов не должен быть самоцелью для мастера п/о, а сначала – мотивирующим фактором образовательной деятельности обучающегося. При управлении самостоятельной работой студентов нужно В условиях введения фгос - страница 8 верно организовать оценочный шаг, используя механизм контроля, самоконтроля и взаимоконтроля, правильно оценить способности и личные особенности студентов.

В форме самостоятельной работы на учебной практике мною проведено занятие со студентами, которое В условиях введения фгос - страница 8 носило заглавие «Творческий денек студента», на котором студенты проявили свои проф компетенции.

Это занятие содействовало раскрытию у студентов творческого потенциала. Каждый студент получил личное практическое задание, которое делал, начиная с организационного момента, потом практическое В условиях введения фгос - страница 8 выполнение и в конце самооценка трудового денька.

Естественно, занятие контролировалось мастером, при затруднениях студенты получали консультацию, показ практических приемов. Но в главном они стремились выполнить задание без помощи других, отыскать решение собственных В условиях введения фгос - страница 8 затруднений. Вся продукция, которая изготовлялась студентами, была включена в меню. И потому была возможность выяснить оценку потребителей средством проведения анкетирования – потребительской конференции. Это позволило еще больше беспристрастно оценить выполнение практического задания студентами В условиях введения фгос - страница 8. На учебной практике студенты участвуют в изготовлении продукции для акций распродажи, также делают задания без помощи других, включая элемент творчества.

Учить творчеству нельзя, но преднамеренно, сознательно помогать тому, чтоб оно не угасало, а В условиях введения фгос - страница 8 развивалось – необходимость.

Самостоятельная работа является ведущим компонентом современных педагогических технологий в период учебной практики.


^ РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА КАК СРЕДСТВО

КОНТРОЛЯ Познаний И СТИМУЛИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ


Соломатина О.В., мастер п/о

БОУ ОО СПО «ОКТЭС В условиях введения фгос - страница 8»


Адекватное оценивание результатов обучения определенного студента является одной из животрепещущих заморочек проф школы. В учреждениях проф образования оценка познаний студентов не только лишь употребляется как определенное средство их воспитания, организации, развития и обучения В условиях введения фгос - страница 8, да и является показателем готовности студента к проф деятельности, показателем свойства подготовки спеца.

Один из более прогрессивных принципов оценивания познаний учащихся – взвешенное суммирование оценок при формировании характеристик удачливости учебной деятельности студента В условиях введения фгос - страница 8 при освоении как отдельных дисциплин, так и учебного плана в целом.

Конкретно этот принцип лежит в базе рейтинговой системы оценки познаний студентов.

Под рейтингом понимается не оценка за выполнение отдельного В условиях введения фгос - страница 8 элемента текущего контроля познаний, а количественный накопительный показатель удачливости учебной деятельности студента, позволяющей найти уровень усвоения студентом программного материала по дисциплинам, узнать как он успешен в учебе по сопоставлению с другими учащимися группы, отделения либо В условиях введения фгос - страница 8 образовательного учреждения в целом.

Объективность оценки при использовании рейтинговой системы получается из-за такового фактора как многобальность при оценивании результатов учебной деятельности.

Недочет классической пятибалльной шкалы – это то, что при В условиях введения фгос - страница 8 оценивании результатов преподавателю часто тяжело дать предпочтение той либо другой оценке: «3» –не много, а «4» – много.

С учетом изложенного, в нашем институте при рейтинговой оценке познаний студентов разработана и принята последующая оценочная шкала В условиях введения фгос - страница 8:

- для получения оценки «5» требуется набрать от 850 до 1000 баллов;

- для получения оценки «4» требуется набрать от 650 до 849 баллов;

- для получения оценки «3» требуется набрать от 500 до 645 баллов.

Дополнительные баллы и санкции предлагаются по последующей схеме В условиях введения фгос - страница 8:

1) если студент не пропустил ни 1-го занятия без почтительной предпосылки – премия 10 баллов;

2) если студент не отработал пропущенное контрольное мероприятие в течение недели – штраф 5 баллов; в течении 2-ух и поболее недель – штраф 15 баллов В условиях введения фгос - страница 8;

3) если студент участвовал в разработке презентаций по учебной дисциплине – премия от 5 до 15 баллов;

4) при участии студента в конкурсах по профессии, то премия от 5 до 15 баллов.

Развитие мотивации, также творческой активности студентов является принципиальной В условиях введения фгос - страница 8 задачей учебно-воспитательного процесса.

Формирование образовательной рейтинговой среды, также обеспечение действенного функционирования системы на всех ее шагах просит от преподавателя, в особенности в период внедрения, огромных трудовых издержек по сопоставлению В условиях введения фгос - страница 8 с внедрением классической системы контроля познаний студентов. Но эти трудности окупаются увеличением свойства учебного труда студентов и увеличением свойства обучения, что является целью каждого преподавателя в отдельности и учебного заведения в целом.


^ Внедрение КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ В условиях введения фгос - страница 8 ФОРМ И Способов НА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКЕ


Тихонова И.А., мастер п/о

БОУ ОО СПО «ОКТЭС»


Система образования сформировывать способность действовать без помощи других, быть ответственным за свое дело охарактеризовывает степень В условиях введения фгос - страница 8 ее адекватности современности. Как следует, появляется огромное количество заморочек, главной из которых является неувязка свойства образования.

Образовательная программка должна ориентироваться на реализацию компетентностного подхода. Под компетентным образованием понимается реализация образовательных программ, которые сформировывают В условиях введения фгос - страница 8 способность спеца без помощи других принять в определенном контексте приобретенные в процессе прохождения подготовки познания, умения и способности. Компетентный подход подразумевает действующий контроль результатов обучения. В согласовании с системой В условиях введения фгос - страница 8 квалификации под плодами обучения понимается набор познаний, умений и способностей либо компетенций освоенных студентом, которые он может показать по окончании обучения.

Модель компетенций – это набор взаимосвязанных познаний, умений и способностей, нужных для эффективности работы В условиях введения фгос - страница 8. К формированию набора компетенций следует подходить комплексно, соединять разные компетенции.

  1. Когнитивной компетенции, предполагающее предстоящее практическое внедрение теорий и понятий, также сокрытые познания, обретенные на опыте (к примеру, в процессе разбора ситуаций, во время В условиях введения фгос - страница 8 практики).

  2. Многофункциональной компетенции (умения), а конкретно то, что студент должен уметь делать в трудовой сфере предстоящего обучения.

  3. Личной компетенции, предполагающий поведенческие умения в определенных ситуациях (приобретается в процессе роли В условиях введения фгос - страница 8 во всех активных способах обучения).

  4. Эстетической компетенции предполагающей точно личных и проф ценностей.

В рамках компетентностной модели образования в итоге производственного обучения студент должен обладать необходимыми ЗУН на данном шаге обучения по В условиях введения фгос - страница 8 программке.

В связи с этим в нашем институте проведена большая работа по созданию рабочих программ согласовании с Федеральными муниципальными образовательными эталонами среднего проф образования.

Практика имеет целью всеохватывающее освоение студентами всех видов В условиях введения фгос - страница 8 проф деятельности по специальности СПО, формирование общих и проф компетенций, также приобретение нужных умений и опыта практической работы студентами по профессии: Повар, кондитер.

Учебная практика ориентирована на формирование у студентов практических проф умений, приобретение В условиях введения фгос - страница 8 начального практического опыта, реализуется в рамках модулей по главным видам проф деятельности для следующего освоения ими общих и проф компетенций по избранной профессии.

В организации и проведении практики участвует институт и В условиях введения фгос - страница 8 предприятие публичного питания.

Они вместе участвуют в организации и проведении практики, организовывают функцию оценки общих и проф компетенций студента, освоенных им в процессе прохождения практики.

Студенты в период прохождения практики в В условиях введения фгос - страница 8 ПОП:

Компанию и управление практикой по специальности и стажировочной практикой производят В условиях введения фгос - страница 8 мастера п/о института и наставники от предприятия.

Практика заканчивается оценкой освоенных общих и проф компетенций. Мастер производственного обучения в текущее время лицезреет свою задачку не только лишь в том, чтоб обучить В условиях введения фгос - страница 8 студентов готовить смачную и здоровую еду с меньшими потерями и затратами, обладать способностями дизайна и подачи блюд, да и завладеть современной техникой и новыми технологиями.

Таким макаром, компетентностный подход в образовании это попытка В условиях введения фгос - страница 8 привести в соответствие потребность личности интегрировать себя в деятельность общества, потребность общества использовать потенциал каждой личности для обеспечения собственного экономического саморазвития. Спец с проф образованием – это всесторонне образованный человек, имеющий фундаментальную подготовку В условиях введения фгос - страница 8.


^ ОСОБЕННОСТИ РЕЙТИНГОВОГО КОНТРОЛЯ

ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКЕ


Фирстова Л.А., мастер п/о

БОУ ОО СПО «ОКТЭС»


У всякой эры свои задачки, и их решение

обеспечивает прогресс населения земли.

Генрих Гейне


Современное общество просит В условиях введения фгос - страница 8 от выпускников не только лишь, и даже не столько, крепкого багажа познаний, сколько умения пользоваться им, а потом – без помощи других восполнить. В стратегии модернизации образования это рассматривается как комплекс компетенций В условиях введения фгос - страница 8. Настоящая жизнь предъявляет новые требования к формированию свойств личности: актуальная активность, ориентация на дело, высочайшая степень самостоятельности и личной ответственности за результаты деятельности, способность разрабатывать реальные планы грядущего, готовность к самостоятельному решению актуальных В условиях введения фгос - страница 8 заморочек, готовность преодолевать актуальные трудности и препятствия.

Обычная система контроля познаний в текущее время вступает в противоречие с современными требованиями, предъявляемыми к качеству образования. Главный ее недочет очевиден – она не В условиях введения фгос - страница 8 содействует активной и ритмичной самостоятельной работе студентов. Одним из методов совершенствования контролирующего процесса является применение рейтинговой системы контроля.

Под рейтингом мы осознаем беспристрастный показатель, отражающий суммарную оценку по видам учебной деятельности студентов В условиях введения фгос - страница 8 на производственной практике.

Рейтинговая система контроля – это система, при которой учету, контролю и оцениванию подвергаются все виды учебной деятельности, выполняемые студентами. Оценивание познаний и умений проводится с позиций математических способов исследования.

Суть рейтинговой В условиях введения фгос - страница 8 системы контроля состоит в отслеживании достигнутого уровня познаний и умений студентов на отдельных шагах процесса обучения, что позволяет выявить динамику развития каждого обучаемого, в сравнении этого уровня с запланированным и сопутствующей корректировкой В условиях введения фгос - страница 8, также в способности выведения итоговой оценки по результатам промежного рейтинга без процедуры итогового контроля.

^ Рейтинг студентов – способ упорядочивания студентов по занятым местам зависимо от измеряемых  учебных достижений и, сразу научно-обоснованная форма организации не В условиях введения фгос - страница 8 только лишь контроля познаний, да и учебного процесса в целом (В.С.Аванесов).

^ Рейтинговая система – совокупа правил, методических указаний и соответственного математического аппарата, реализованного в программном комплексе, обеспечивающем обработку инфы, как В условиях введения фгос - страница 8 по количественным, так и по высококачественным показателям персональной учебной деятельности студентов, позволяющем присвоить индивидуальный рейтинг (интегральную оценку, число) каждому студенту в разрезе хоть какой учебной дисциплины, хоть какого вида занятий, также обобщенно по В условиях введения фгос - страница 8 ряду дисциплин (М.П. Батура, Л.В. Ломако).

^ Цель рейтингового обучения состоит в том, чтоб сделать условия для мотивации самостоятельности студентов средствами своевременной и периодической оценки результатов их работы В условиях введения фгос - страница 8 в согласовании с реальными достижениями.

^ В базе рейтинговой системы контроля познаний лежит комплекс мотивационных стимулов, посреди которых – своевременная и периодическая отметка результатов в четком согласовании с реальными достижениями студентов, система поощрения отлично успевающих В условиях введения фгос - страница 8 студентов.

^ Основной метод рейтинговой системы контроля познаний

1. Разрабатывается технологическая карта, включающая направленные на определенную тематику разделы, контроль по которым обязателен.

2. По каждому разделу проводится полный контроль познаний студентов с оценкой в баллах.

3. В конце В условиях введения фгос - страница 8 обучения определяется сумма набранных за весь период баллов и выставляется общая отметка. Студенты, имеющие итоговую сумму баллов по рейтингу от 86% до 100% могут быть освобождены от зачетов (экзаменов).

Рейтинговая форма контроля ординарна В условиях введения фгос - страница 8 в применении. С самого начала каждый студент получает памятку, ориентирующую его в работе по рейтингу. В этой памятке содержатся список выполняемых заданий и шкала баллов по трем уровням выполнения. Учитываются также поощрительные В условиях введения фгос - страница 8 и штрафные (за нарушение сроков) баллы. В памятке сообщается об установленном спектре рейтинга, в границах которого студент получает зачет либо обеспечивает для себя "3", "4", "5" за экзамен по производственной практике.

К памятке прилагается сводная ведомость В условиях введения фгос - страница 8 «контрольных точек» (зачетный лист). Это главный документ рейтинговой оценки. Студент знает, при каких критериях он будет освобожден от дифференцированного зачета либо экзамена либо, напротив, не допущен до него.

Рейтинговая разработка подразумевает внедрение В условиях введения фгос - страница 8 новых организационных форм обучения, в том числе особые занятия по корректировки познаний и умений учащихся. По результатам деятельности учащегося мастер производственного обучения корректи­рует сроки, виды и этапы раз­личных форм контроля уров В условиях введения фгос - страница 8­ня работы студентов, тем обеспечивает возмож­ность самоуправления обра­зовательной деятельностью.

Бесспорные достоинства рейтинговой формы контроля заключаются в последующем:

• осуществляются подготовительный, текущий и итоговый контроль;

• текущий контроль является средством обучения В условиях введения фгос - страница 8 и оборотной связи;

• развернутая процедура оценки результатов отдельных звеньев контроля обеспечивает его надежность;

• развернутый текущий контроль реализует мотивационную и воспитательную функции;

• развернутая процедура контроля дает возможность развивать у студентов способности самооценки работы и В условиях введения фгос - страница 8 сформировывать способности и умения самоконтроля в проф деятельности.

«Контрольные точки»

Выполняя какое-либо задание, студент зарабатывает определенное количество баллов, зависимо от типа задания и от корректности его выполнения. Такие задания являются В условиях введения фгос - страница 8 контрольными точками, по которым мастер производственного обучения оценивает рейтинг студентов.

Виды контрольных точек и примерное начисление баллов за него:


Дополнительные баллы и санкции:

1. Если студент не пропустил ни 1-го занятия без почтительной предпосылки – премия 10 баллов.

2. Если В условиях введения фгос - страница 8 студент участвовал в маркетинговых акциях, мероприятиях торгового предприятия, внеклассных мероприятиях, составлении докладов, в конкурсе, в выпуске стенгазеты – премия от 5 до 15 баллов.

3. Посещаемость студента оценивается в 5 баллов раз в день, при пропуске занятий В условиях введения фгос - страница 8 без почтительной предпосылки баллы снимаются.

4. За каждое нарушение правил внутреннего трудового распорядка снимается 1 балл (запоздание, ненадлежащий внешний облик, уход с рабочего места, не соблюдение правил санитарии и гигиены, правил техники безопасности, не соответствие В условиях введения фгос - страница 8 требованиям к ведению учебной документации, посторонние дискуссии на рабочем месте и т.д.).

5. Если студент не отработал пропущенное контрольное мероприятие в течение недели – штраф 5 баллов; в течение 2-ух и поболее В условиях введения фгос - страница 8 недель – штраф 15 баллов.

Мотивация студентов к обучению является одной из главных составляющих учебно-воспитательного процесса.

Формирование мотивов учения – это создание критерий для возникновения внутренних побуждений к учению, понимания их студентами и предстоящего саморазвития В условиях введения фгос - страница 8 им собственной мотивационной сферы.

Расчет учебной удачливости является ме­ханизмом, позволяющим повысить мотивацию к активной и равномерной учебной дея­тельности студентов, включая самостоятельную работу. Основой такового механизма является система контроля познаний В условиях введения фгос - страница 8, которая предугадывает сквозную аттестацию студента в согласовании с учебным планом по всем видам занятий с присвоением ему рейтинговой оценки зависимо от уровня подготовленности, активности и его поведения.

Фактором, стимулирующим учебную деятельность, является В условиях введения фгос - страница 8 информацион­ная открытость системы, что дает возможность студентам сопоставлять результаты собственной учебы с плодами сокурсников.

Внедрение предлагаемого подхода позволяет в большей степени использовать весь мотивационный блок и разные каналы приёма-передачи учебной инфы, воздействующие В условиях введения фгос - страница 8 на студентов. При всем этом образуются и неоднократно усиливаются эффекты оборотной связи меж всеми участниками такового насыщенного внедрения ведущих технологий в образовании. В данном случае и сам мастер производственного обучения попадает под воздействие В условиях введения фгос - страница 8 таких эффектов, что просит от него высочайшей концентрации и соответственного энтузиазма.

Для каждого из оценочного аспекта разработана шкала оценивания Ре (рейтинговые единицы).  Таким макаром, мы получаем возможность оценить все стороны В условиях введения фгос - страница 8 учебно-воспитательного процесса.

Рейтинговая шкала учебной удачливости употребляет единицы удачливости – Ре. Предусмотрена система перевода оценочных баллов в единицы удачливости.

Предусмотренная система начисления поощрительных и штрафных баллов, которая, при соблюдении требований учебно-воспитательного процесса В условиях введения фгос - страница 8, позволит или повысить уровень учебной удачливости, или снизить, если студент, нарушая требования учебно-воспитательного процесса, их получает.

Итак, проанализировав делему мотивации студентов, определив, суть рейтинговой системы и, проанализировав учебную удачливость с В условиях введения фгос - страница 8 помощью рейтинговой системы контроля и оценки познаний, можно с уверенностью сказать, что на сегодня рейтинговая система контроля и оценки познаний обеспечивает периодическую, очень целевую работу как учащихся, так и мастеров производственного обучения.

Это В условиях введения фгос - страница 8 подтверждается тем, что при внедрении рейтинговой системы в учебный процесс создаются последующие достоинства в обучении:

- понижается стрессовая ситуация в процессе контроля как для студентов, так и для мастеров;

- обучение становится личностно-ориентированным В условиях введения фгос - страница 8;

- рейтинговая система исключает всякое унижение личности студента, позволяет ему самому оценивать свои возможности и способности, т.е. провоцирует его на честную работу в течение всего периода обучения.

Таким макаром, внедрение рейтинговой системы В условиях введения фгос - страница 8 оценки познаний студентов обеспечивает неизменное рвение студентов набрать больше баллов, увеличивает их энтузиазм к учебной деятельности, тем организует периодическую, ритмичную работу студентов и как итог увеличивает мотивацию к учебной деятельности.

^ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ В условиях введения фгос - страница 8 СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

ОСНОВНОЙ Проф ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Программки


Юркевич Г.М., зав. производ. практикой

^ БОУ ОО СПО «ОКТЭС»


Практика является неотклонимым разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся.

Для В условиях введения фгос - страница 8 удачного внедрения и реализации проф и образовательных эталонов последнего поколения при модульно-компетентностном подходе нужно тесное сотрудничество меж институтом и работодателем. Это большая работа, но итог того стоит. В конечном итоге институт будет В условиях введения фгос - страница 8 выпускать нужных профессионалов, а работодатель предоставит им рабочее место, зная, что они владеют необходимыми ему компетенциями.

Новые эталоны определяют формирование у обучающихся два вида компетенций – общие и проф. Общие компетенции В условиях введения фгос - страница 8 предполагают умение действовать в широком диапазоне видов деятельности, а проф отвечают за профессионализм нашего выпускника.

Карьерный фуррор выпускников находится в зависимости от огромного количества причин: личных свойств юного спеца, его проф подготовки, темпов роста В условиях введения фгос - страница 8 экономики и т.д. Но в большей степени карьера выпускника зависит от его старта.

Чтоб стать высококомпетентным спецом необходимо становиться специалистом, будучи студентом. Такая возможность у наших студентов есть всегда В условиях введения фгос - страница 8. Кроме совмещения учебы с работой есть и другие методы подойти к моменту настоящей трудовой деятельности приготовленным. Нужна обмысленная работа по формированию у студентов общих и проф компетенций в период учебной и производственной практики.

Большая роль В условиях введения фгос - страница 8 в этом, принадлежит мастеру производственного обучения. Фигура мастера п/о всегда была главный в системе на­чального и среднего проф образования. Эта самая категория педагогических работников, реализующих новые эталоны В условиях введения фгос - страница 8 в собственной работе, закладывает базы профессии, сформировывает про­фессиональное и соц миропонимание обучающихся. От их почти во всем зависит уровень проф компетенций выпускников, неизменный поиск новых форм и приемов, нестандартных подходов к обучению. В В условиях введения фгос - страница 8 период учебной практики нужен переход от формирования общих нравственных свойств личности к определенным проф качествам. Где студенты сейчас могут узреть людей, с которых можно было бы брать пример? Конечно, из В условиях введения фгос - страница 8 числа преподавателей института и управляющих производственного обучения учебных компаний. С этой целью мастерами проводится ряд внеклассных мероприятий, таких как: «Призвание торговца – даровать удовлетворенность покупателям», «Встреча поколений», «Я горжусь собственной профессией», «Профессиональная азбука продавца». На эти В условиях введения фгос - страница 8 встречи приглашаются гости из числа управляющих торгового предприятия, ветераны труда, выпускники института, которые говорят о собственном актуальном пути, об шагах карьерного роста. Содержание данных мероприятий содействует осознанию сути и социальной значимости будущей В условиях введения фгос - страница 8 профессии, проявлению к ней устойчивого энтузиазма, самостоятельному определению задач проф и личного развития, действиям к самообразованию, осознанному планированию увеличения квалификации, что соответствует модели выпускника института и отвечает требованиям ФГОС В условиях введения фгос - страница 8.

Очень важен высочайший уровень мотивации внеклассных мероприятий, так как, студенты в сравнимо маленький просвет собственной жизни долж-ны получить представление о избранной профессии и путях формирования нужных проф компетенций. От избранной профессии впрямую В условиях введения фгос - страница 8 зависит будущее выпускников, будущее их семьи и её достаток в вещественном плане. Не считая того, верно избранная профессия будет приносить моральное наслаждение, которое сумеет давать силу и уверенность в том, что актуальный путь избран В условиях введения фгос - страница 8 правильно. Проведение потребительских конференций уроков-конкурсов, уроков-ярмарок «Новогодний калейдоскоп», ролевых игр имеют не только лишь обучающий, но также развиваю­щий и воспитывающий нрав. Верно организованная игра обеспечивает доминирование проблемных способов В условиях введения фгос - страница 8 обучения, которые развивают у студентов возможности к анализу рабочей ситуации, оценке и корректировки своей деятельности, ответственность за результаты собственной работы, поиска инфы, нужной для выполнения проф деятельности, работы в команде, действенного общения В условиях введения фгос - страница 8 с сотрудниками, управляющим, с покупателями.

Развитию культуры межличностного общения взаимодействия меж людьми, установлению психических контактов с учетом межкультурных и этнических различий содействуют внеклассные мероприятия «Я гражданин России», «Моя малая Родина», также посещение В условиях введения фгос - страница 8 студентами музеев, театров. Тема данных мероприятий соответствует возрастным (16-18 лет) и психическим способностям студентов, потому что они находятся перед выбором, самоопределением в жизни, пониманием собственной актуальной позиции.

Педагогическая ценность мероприятий заключается в В условиях введения фгос - страница 8 формировании дела к таким понятиям как патриотизм, штатский долг, штатская позиция.

Принципиальной компетенцией, подтверждающей способности организационных умений при выполнении проф функций, соблюдение правил реализации продуктов в согласовании с действующими санитарными нормами и В условиях введения фгос - страница 8 правилами реализации является вербование студентов к роли в рекламных исследовательских работах, торговых акциях, оценке персонала способом «Таинственный покупатель», для их это возможность научиться оценивать труд персонала контактной зоны, поведение покупателей.

Проведение В условиях введения фгос - страница 8 каждогодних конкурсов проф мастерства «Формула успеха», «Сегодня студент – завтра специалист», КВНов «Планета профессий», городского конкурса «Лучший торговец года» в институте, на базах соц партнерах обосновывают свою высшую эффективность. Обучающиеся соревнуются в проф познаниях В условиях введения фгос - страница 8 и способностях вровень с действующими спецами, чтоб получить увлекательный и нужный в дальнейшем опыт. Поиск инфы, нужной для действенного выполнения проф заданий, работа в команде, общение с однокурсниками, решение стандартных и необычных ситуаций В условиях введения фгос - страница 8, делают их коммуникативными, контактными, работоспособными спецами. Работодатели заинтересованы получить конкретно таких, деятельных, исполнительных, ответственных работников. Полностью понятно, что такие студенты будут проявлять завышенный энтузиазм к дисциплинам и практике, на которых могут В условиях введения фгос - страница 8 научиться тому, как организовать собственное дело и как отлично управлять собственной компанией, компанией, организацией.

Необходимо подчеркнуть, что бывшие выпускники также становятся работодателями. Потому нужно налаживание неизменных контактов с ними после окончания института В условиях введения фгос - страница 8, они приглашаются на встречи со студентами, на которых они могли бы ориентировать будущих выпускников относительно требований к современному спецу.

Помогает процессу самоопределения каждогоднее прохождение практики в предприятиях отрасли и уже за В условиях введения фгос - страница 8 год до конца обучения, большая часть студентов представляют для себя, где они будут работать. Естественно, поиск неплохой работы в основном находится в зависимости от личной активности студента, да и институт помогает воспитанникам В условиях введения фгос - страница 8 на этом шаге, проводя внеклассные мероприятия: «Основы самопрезентации», «Работодатель - выпускнику», где представители торговых компаний в рамках самопрезентации доводят до студентов информацию о разработке компаний, эталонах компаний, о традициях, о вакансиях для трудоустройства.

Каждогодние В условиях введения фгос - страница 8 встречи педагогического коллектива с возможными работодателями за круглым столом «Мы партнеры, позволяют решать глобальные вопросы, связанные с качеством подготовки, увеличением уровня проф компетенций студентов, востребованностью и карьерным ростом выпускников института.

Конкретно эти В условиях введения фгос - страница 8 направления деятельности позволяют завлекать главных работодателей и других соц партнеров к разработке модели современного выпускника, разработке рабочих программ, составлению учебных планов в согласовании с новым ФГОС по всем специальностям и профессиям.

Разумеется, что от В условиях введения фгос - страница 8 такового взаимодействия выиграют все стороны общественного партнерства: работодатель получит спеца нужной квалификации, готового приступить к работе сходу после получения диплома; образовательное учреждение имеет возможность выполнить подготовку профессионалов, нужных на В условиях введения фгос - страница 8 рынке труда, что значительно увеличивает авторитет и престиж учебного заведения.


^ КЕЙС – ТЕХНОЛОГИИ В Проф ОБУЧЕНИИ


Додух Е.А., педагог

БОУ ОО СПО «ОмКПТ»


«Под кейс - способом я подразумеваю

исследование студентами огромного числа ситуаций

в запланированном отрезке времени В условиях введения фгос - страница 8.

Обучение – это процесс принятия решения,

а не обзор того, что собираются сделать другие»

Роберт Мери

Неувязка внедрения способа кейсов в практику СПО в текущее время является очень животрепещущей, что обосновано 2-мя тенденциями:

- направленность В условиях введения фгос - страница 8 развития образования на формирование проф компетенций, умений и способностей мыслительной деятельности, а не на получение определенных познаний;

- развитие требований к качеству профессионалов который должен владеть способностью к хорошему поведению в В условиях введения фгос - страница 8 разных ситуациях.

Внедрение способа кейсов в обучении студентов позволяет:

- повысить познавательный энтузиазм к изучаемым дисциплинам;

- сделать лучше осознание экономических законов;

- развить исследовательские коммуникативные и творческие способности принятия решений в проблемной ситуации на В условиях введения фгос - страница 8 базе фактов из реальной жизни:

- сформировать конкурентоспособность, индивидуальную и коллективную ответственность. Но самое животрепещущее, этот способ становится компетентностно - направленной формой обучения, средством контроля и оценки уровня освоения дисциплин и компетенций обучающихся и студентов.

В В условиях введения фгос - страница 8 собственной педагогической практике я использую последующие технологии, активизирующие учебный процесс:

-метод ситуационного анализа: ситуационные задачки, ситуационные упражнения;

- анализ определенных ситуаций, кейс-стади;

- способ ситуационно-ролевых игр;

- способ дискуссии.

Особенность ситуационной В условиях введения фгос - страница 8 задачки состоит в том, что в отдельных случаях ее среднее решение у педагога уже имеется. Студенту остается отыскать его и доказать, показать, каким образом он его отыскал и как его можно В условиях введения фгос - страница 8 воплотить, либо студент должен проанализировать готовый вариант решения предложенной ситуационной задачки. Большая часть задач не имеют готового решения, в неких случаях, напротив, может иметь несколько вариантов решений, и при всем этом все В условиях введения фгос - страница 8 правомерные, либо одно, но многоаспектное решение. Случай должен допускать разные варианты решения.

Что должен учитывать педагог, выбирая, создавая такое задание, также реализуя такое задание на уроке?

Кейс - способ учит: созидать трудности; осознавать и использовать концепции; рассматривать проф ситуации; оценивать кандидатуры вероятных решений; выбирать сбалансированный вариант решения; составлять план его воплощения; развивать мотивацию; развивать коммуникационные способности и В условиях введения фгос - страница 8 умения; учит быть беспристрастными в новеньком видении самих ситуаций, передает обобщенный опыт; помогает стать восприимчивым к другому воззрению.

Рекомендуется последующая последовательность работы над кейсом

^ Главный акцент при использовании способа определенной ситуации ставится не столько на развитие способностей решения препядствия, сколько на развитие аналитического мышления, которое нужно для выявления препядствия В условиях введения фгос - страница 8, ее формулировки принятия решения.

Потенциал способа кейсов

Содействует развитию умений:

Педагог в процессе кейс - занятия должен воздержаться от всех проявлений В условиях введения фгос - страница 8 предубеждений либо симпатии. Его функция при выполнении задания – мониторинг вариантов решений, их аккумуляция и анализ, мотивация студентов к обоснованному выбору рационального результата либо рационального набора решений, также подведение итогов работы В условиях введения фгос - страница 8 группы обучающихся, оценка личного вклада/достижений каждого. Переход от неведения к познанию становится естественным звеном активного развития. Диагностика компетенций проводится в процессе работы способом наблюдения и оценки выполненных заданий, при этом, важен способ В условиях введения фгос - страница 8 само- и взаимооценки. Роль педагога - координатор, соучастник, наблюдающий, корректор, аудитор, психолог, тьютор и т.д.


^ ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»


Дубицкая Т.А., педагог Омского

филиала ФГБОУ ВПО «ВШНИ» (институт В условиях введения фгос - страница 8)»


На ступени среднего проф образования в Высшей школе народных искусств учатся студенты по специальностям: «Дизайн»; «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»; «Живопись театрально-декорационная»; «Художественное оформление изделий текстильной и легкой промышленности».

Все перечисленные В условиях введения фгос - страница 8 выше специальности относятся к направлению «Культура и искусство».Для их свойственны главные виды деятельности –проектирование и выполнение проекта в материале, выполнение графических и красочных работ. Потому особенностью является большой объем В условиях введения фгос - страница 8 практических занятий и большой объем аудиторных часов, выделенных на выполнение каждого из их. К примеру, для специальности «Художественное оформление изделий текстильной и легкой промышленности» количество часов по ПМ 02 «Разработка изделий текстильной и лёгкой индустрии В условиях введения фгос - страница 8 с применением современных методов художественного оформления» – аудиторных 1004, из которых практических – 938. И оценить результат работы студентов «здесь и сейчас» иногда очень трудно.

Также соответствующей чертой нашего учебного заведения является учет личных В условиях введения фгос - страница 8 особенностей студентов и вариабельность в уровне обучения. Выделение разных уровней заслуги целей просит точного определения планируемого практического результата, разработки разных стратегий обучения. Этому содействует и рейтинговая оценка достижений студентов, введенная в В условиях введения фгос - страница 8 нашем учебном заведении и отраженная в контрольно-оценочных средствах.

Исходя из вышеизложенной специфичности учебного заведения, для оценивания результатов обучения хорошим вариантом является портфолио.

В нашем случае портфолио можно использовать не только лишь В условиях введения фгос - страница 8 для проведения квалификационного экзамена по проф модулю, да и для проведения промежной аттестации, что даст возможность студенту к тому же самому оценить свои заслуги и овладение проф способностями.

Для проведения промежной аттестации по В условиях введения фгос - страница 8 специальности СПО 072709 «Художественное оформление изделий текстильной и легкой промышленности» ПМ 05 «Художественное оформление костюма» МДК 05.02 «Конструирование и моделирование изделий одежды» в согласовании с наброском были разработаны контрольно-оценочные средства по подготовке и защите портфолио по В условиях введения фгос - страница 8 каждому из разделов МДК. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств и пакет экзаменатора за один семестр представлены в приложении А.


^ Перечень литературы

  1. Зачесова Е.В., Образовательная разработка "Портфолио" и возможность ее внедрения в В условиях введения фгос - страница 8 обучении Официальный веб-сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа soprof.ru›index/fgos/0-190

  2. Зачесова Е.В., Подходы к формированию КОС/оценке результатов освоения ПМ Официальный веб-сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа В условиях введения фгос - страница 8 soprof.ru›index/fgos/0-190.

  3. Методические советы «Формирование фонда контрольно-оценочных средств (КОС) проф модуля в учреждениях, реализующих программки исходного проф образования» / Подготовлены: Шаповалова Л.Т., Полякова Т.А., Авилова А.В., Гордиенко В условиях введения фгос - страница 8 И.В. - Белгород: БелИПКППС., 2012. - 61 с.

  4. Румянцева, О.В. Единство свойства процесса и свойства результата Официальный веб-сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа edu.rosuprava.ru



Приложение А


v-volgograde-u-akademii-mvd-vzrivotehniki-obezvredili-vzrivnoe-ustrojstvo-informacionnoe-agentstvo-visota-1020-26042011.html
v-volgogradskoj-oblasti-ozhidaetsya-do-23-gradusov-moroza-informacionnoe-agentstvo-rosbalt-18122012.html
v-vologde-podrostok-postradal-vo-vremya-pozhara-v-ofise-informacionnoe-agentstvo-novosti-vologodskoj-oblasti-03122012.html